Le présent projet de recherche s’appuie sur les concepts et les méthodologies de l’analyse des parcours de vie pour évaluer la diversification des trajectoires étudiantes au cours du temps, dans le cas français. La question de recherche est la suivante : dans quelle mesure les évolutions de l’enseignement supérieur français depuis le début des années 2000 se sont accompagnées d’une différenciation et déstandardisation des trajectoires étudiantes différenciées selon l’origine sociale ? Grâce à l’analyse de séquence, le degré de différenciation et déstandardisation des trajectoires, selon l’origine sociale, sera estimé empiriquement. Pour une analyse de l’évolution temporelle, les trajectoires des bacheliers qui sont entrés dans l’enseignement supérieur en 2002 (panel du secondaire 1995) seront comparées à celles des bacheliers entrés en 2008 (panel des bacheliers 2008) et à celles des bacheliers entrés en 2014 (panel des bacheliers 2014).
