Le rapport du Comité de suivi de la loi ORE (CSORE) souligne une application locale de la loi, les modalités de mise en oeuvre ayant été largement laissées aux universités et dans une certaine mesure aux Unités de formation et de recherche (UFR) et départements. Ces échelons infra-nationaux conduisent à interroger l'égalitarisme socia-spatial à travers la territorialisation de l'enseignement supérieur et de ses politiques (Soldano et Filâtre, 2012). Aussi, ce projet de recherche, principalement inscrit dans les thématiques des effets de la mise en place de la loi ORE et de Parcoursup sur l'accès à l'enseignement supérieur et la réussite et celle concernant le poids de l'origine scolaire des candidats dans leur trajectoire, vise à analyser la manière dont la territorialisation des politiques éducatives déjà observées dans l'enseignement secondaire (Buisson-Fenet, 2019) prend forme à l'université et détermine les conditions d'accès et de réussite des étudiants.
